|
BES601 - Beden Eğitimi ve Sporda Özel Öğretim Yöntemleri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES607 - Engellilere Yönelik Sportif Yaklaşımlar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES626 - Egzersiz ve Spor Psikolojisinde Çağdaş Yaklaşımlar
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES627 - Sporun Sosyal Psikolojisi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES628 - Sporda Uyarılmışlık Kuramları
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES631 - Beden Eğitimi için Öğretim Modelleri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES636 - Farklı Motor Görevl Sırasında Pedobarografik Değerlendir.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES648 - Nöropsikolojik ve Fizyolojik Değişkenler Üzerinden Psikomoto
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6501 - Takım Psikolojisinde Zamansal Dinamikler
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6502 - Sağlığı Geliştirme Programlarının Planlanması ve Değ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6503 - Spor Psikolojisinde Nicel Yöntemler
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6504 - Spor Bilimlerinde Sistematik Derleme ve Meta Analiz Uyg.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6505 - Spor Bilimlerinde Sistematik Derlemeye Giriş
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6507 - Motor Gelişim ve Değerlendirme
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES6509 - Fiziksel Aktivite ve Sedanter Süreçlerde Davranış Değişimi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES655 - Farklı Spor Branşlarında Göz İzleme Teknolojisinin Kullanımı
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES657 - Özel Gereksinimli Bireyler İçin Fiziksel Eğitim ve Spor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES661 - Beden Eğitiminde Motivasyonel Yönelimler
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES663 - Beden Eğitiminde Program Geliştirme Modelleri
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES692 - Seminer
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES890 - Tez
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
BES890-0 - Tez (Tez Önerisi)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DYS000 - Yeterlik Sınavı
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
UBE901 - Uzmanlık Alan Dersi
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|